Enfim férias!!!

As férias chegaram, e agora, o que fazer???

Abaixo segue 10 dicas daquilo que você poderá fazer:

1- Acorda cedo e praticar um esporte, caminhada ou corrida.
2- Um almoço diferente
3- Ler um livro, revista, jornal
4- Ir à praia com os amigos
5- Ir ao cinema
6- Sai à noite com uma pessoa amiga
7- Comunicar-se na Internet
8- Ouvir Música e assistir à festivais
9- Acampar com amigos
10-Viajar, mesmo que seja no próprio estado

Projeto de Leitura Digital

Projeto: Nossas Leituras e Histórias Digitais




Justificativa


Sabe-se que o uso da tecnologia na escola possibilita aos alunos entrarem em contato com o universo tecnológico, tornando possível a integração entre teoria e prática.
Desta forma, surgiu a necessidade de elaborarmos um projeto que permitissem aos alunos uma aproximação com os recursos tecnológicos.
Assim, buscamos trabalhar por meio da interdisciplinaridade, integrando os conteúdos a realidade dos alunos.
Portanto, priorizamos, a princípio, trabalhar com leitura e produção de histórias, permitindo, desta forma, que os alunos entrassem em contato com o uso do computador e seus recursos educativos.


Público – Alvo

Alunos da escola Recanto do Saber


Objetivos

• Desenvolver produções textuais relacionadas à temática diversas para a criação de um banco de textos do Programa Ciência e Tecnologia;
• Descobrir os meios de utilizar o computador, bem como os recursos da internet.

• Motivar a leitura virtual de textos e imagens dos alunos;

• Estimular nos alunos o interesse em construir textos, digitando-os no computador;




Metodologia



Utilizaremos à apresentação do Power Point, fazendo a leitura da obra de Ruth Rocha: “Menina Bonita do Laço de Fita”, permitindo as crianças perceberem quais os recursos que temos no computador. Daremos seguimento ao projeto, fazendo diversas leituras de poemas e reescritas de histórias usando o editor de textos.

Apresentar aos alunos o processador de textos, o teclado e estimular a produzirem textos diversos. Podem ser escritos diversos tipos de gêneros textuais, tais como a dissertação, fábula, poesia. O importante é permitir que a criatividade se desenvolva.





Avaliação


O projeto será avaliado durante todo processo de execução, possibilitando possíveis alterações.


Bibliografia


Bettega, Maria Helena. Educação continuada na era digital, Cortez editora.

WEB 2.0

Web 2.0 é um termo criado em 2004 pela empresa estadunidense O'Reilly Media[1] para designar uma segunda geração de comunidades e serviços, tendo como conceito a "Web como plataforma", envolvendo wikis, aplicativos baseados em folksonomia, redes sociais e Tecnologia da Informação. Embora o termo tenha uma conotação de uma nova versão para a Web, ele não se refere à atualização nas suas especificações técnicas, mas a uma mudança na forma como ela é encarada por usuários e desenvolvedores, ou seja, o ambiente de interação que hoje engloba inúmeras linguagens e motivações.

Alguns especialistas em tecnologia, como Tim Berners-Lee, o inventor da World Wide Web, alegam que o termo carece de sentido pois a Web 2.0 utiliza muitos componentes tecnológicos criados antes mesmo do surgimento da Web[2]. Alguns críticos do termo afirmam também que este é apenas uma jogada de marketing (buzzword)

Web 2.0 e o conteúdo


O conteúdo dos websites também sofreu um enorme impacto com a Web 2.0, dando ao usuário a possibilidade de participar, geralmente gerando e organizando as informações. Mesmo quando o conteúdo não é gerado pelos usuários, este pode ser enriquecido através de comentários, avaliação, ou personalização.

Algumas aplicações Web 2.0 permitem a personalização do conteúdo mostrado para cada usuário, sob forma de página pessoal, permitindo a ele a filtragem de informação que ele considera relevante.

O conceito usado é comparável com o do software livre: se há muitas pessoas olhando, todos os erros são corrigidos facilmente. Para isso existem comunidades que se auto-moderam, através da participação dos usuários indicando ao sistema qual usuário não deve mais participar da comunidade.

Dentro dos princípios da Web 2.0 o conteúdo deve ser aberto, utilizando licenças como "Creative Commons" que flexibilizam os direitos autorais permitindo que o usuário reutilize (republicando, alterando ou colaborando) o conteúdo. O compartilhamento de informações deve dar ao usuário a possibilidade de reutilizá-lo.

Além do conteúdo editorial e noticioso, na web 2.0 o conteúdo de alguns sites visa gerar comunidades, seja através de sites de relacionamento, seja através de comentários em notícias e blogues.


http://pt.wikipedia.org/wiki/Web_2.0

Curso Informática Educativa

Pós-Graduação

Faço curso de Pós-graduação no Instituto Federal Fluminense com especialização em PROEJA e, está semana, aprendi muito no curso, não que eu não tenha aprendido nos outros dias, mas essa semana foi especial, pois houve seminários de vários grupos em que diversos assuntos formam abordados.

Aprendi sobre a história da educação, sobre a educação no campo, leis e propostas pedagógicas, entre outros assuntos.

O tema do meu seminário foi a Educação do Campo. Tive a oportunidade de conhecer o Projeto das "Escolas Pantaneiras" e um pouco mais sobre a relaçao educativa do MST.

Aprender realmente é um prazer!!!!

Para apresentação elaborei um slide que postarei aqui no blog.

Até breve!

S-O-L-E-T-R-A-N-D-O


Tentando trabalhar a escrita correta das palavras, desenvolvir com meus alunos a atividade Soletrando. Propus aos alunos um ditado de algumas palavras temáticas.
Após fazer o ditado, fiz as devidas correções no quadro.
Em seguida, propus aos alunos que estudassem as palavras para que fizessemos um soletrando.
No dia do soletrando, os alunos que iriam participar se inscreveram.
Foi muito legal!!! Todos os alunos participaram e aprenderam de maneira prazerosa a escrita correta das palavras.

Fabulando

Para desenvolver o hábito de leitura em meus alunos, optei por utilizar as fábulas de Esopo. As fábulas são textos curtos e que sempre apresentam um ensinamento, isto é, uma moral que permite aos leitores refletirem sobre suas ações.

Assim,iniciei o trabalho, fazendo leituras das fábulas durante o início de cada aula.
Após meus alunos entrarem em contato com variadas fábulas, resolvir que deveríamos estudar as características das fábulas, assim como, a biografia do autor Esopo. Fizemos o estudo, destacando as principais características da fábula e também aprendemos sobre a vida do autor Esopo.

Constatemente, fazia rodas de leitura em sala, utilizando os livros de fábulas da sala de leitura.

Quando percebi que meus alunos já tinham bastante conhecimento sobre as fábulas, propus que eles criassem suas próprias fábulas.

Ainda estou concluindo a minha atividade com esse gênero textual. Pretendo, em breve, fazer reescrita, remontar e dramatizar as fábulas.