FCTEWEB - TAREFA 1
Título da tarefa: Elaborando uma atividade educacional
1) Atividade educacional
> Tema: “Lendo e Produzindo histórias virtualmente.”
> Objetivos:
Motivar nos alunos a leitura virtual de textos e imagens;
Promover a produção de textos a partir de reescrita de textos e leitura de imagens;
> Público alvo:
5° ano
> Ferramenta da web utilizada:
Google site
> Metodologia de aplicação:
A partir do acesso ao site http://sites.google.com/site/tecnologiaeaprendizagem/, os alunos irão reescrever contos e fábulas já conhecidos, modernizando-os. Trabalharemos, também, o uso de imagens, levando os alunos a escrever textos a partir de imagens.
No primeiro momento, os alunos irão reescrever textos de maneira coletiva, isto é, cada grupo de alunos irá produzir os textos a partir de uma temática, parágrafo ou título de história.
No segundo momento, os grupos irão cria suas próprias histórias por meio de imagens.
> Forma de avaliação:
A avaliação será feita em todo processo de execução da atividade.
> Cronograma:
Data de início da atividade: 10/05/2010
Data de termino: 10/11/2010
> Material de apoio:
http://sitededicas.uol.com.br/cfab.htm
http://www.contandohistoria.com/fabulas.htm
http://www.brasilescola.com/redacao/
sábado, 12 de junho de 2010
Síntese reflexiva sobre o uso do blog
Introdução:
O uso do blog nas escolas pode contribuir para o aprendizado dos alunos na medida em que é usado de maneira adequada e não apenas como recurso ilustrativo, sendo vantajoso utilizá-lo nas atividades propostas, pois permitirá um avanço na construção do conhecimento.
Desenvolvimento:
As vantagens do uso blog em atividades educacionais estão relacionadas à participação dos alunos, na maioria das vezes, por meio da troca de ideias e opiniões sobre determinado assunto, favorecendo, de certa forma, a produção da escrita e publicação de trabalhos e textos escolares, assim como, revisão e reescrita de textos, permitindo, assim, que haja um envolvimento entre uma disciplina ou, até mesmo, várias disciplinas, proporcionando, também, a pesquisa exploratória e investigativa proposta pelo professor.
As desvantagens do blog estão ligadas à falta de conhecimento sobre tal ferramenta e, neste caso, acaba sendo usado como recurso ilustrativo. A falta de objetivo na utilização desta ferramenta acaba não contribuindo para o aprendizado, deixando professor de fazer o acompanhamento do processo das atividades desenvolvidas.
Conclusão:
Diante do exposto, o professor, mediador do processo de conhecimento, precisa saber intervir nas atividades desenvolvidas no blog para que o aluno seja autônomo na construção do seu aprendizado.
É preciso que o professor elabore uma atividade com objetivos e estratégias que venham motivar a participação de todos, assim como, desenvolverem o aprendizado.
Não adianta o docente usar esse recurso apenas por que está em “moda” ou por que os alunos já têm conhecimento dessa ferramenta, faz-se necessário um comprometimento com o aprendizado e um planejamento das atividades propostas para que de fato haja aprendizado.
Referências bibliográficas:
MANTOVANI, Ana Margô. Blogs na Educação: Construindo Novos Espaços de
Autoria na Prática Pedagógica. UNILASALLE – Centro Universitário La Salle.
Disponível em:
http://extensao.cecierj.edu.br/saladeaula/file.php/104/Semana4a/Textos_apoio/Blogs_na_Educacao_-_Construindo_novos_espacos_de_autoria.pdf. Acesso em 05 de Junho de 2010.
BOEIRA, Adriana Ferreira. Blogs na Educação: Blogando algumas possibilidades pedagógicas.
Disponível em:
http://extensao.cecierj.edu.br/saladeaula/file.php/104/Semana4a/Textos_apoio/Blogs_na_Educacao_-_Construindo_novos_espacos_de_autoria.pdf. Acesso em 07 de Junho de 2010.
O uso do blog nas escolas pode contribuir para o aprendizado dos alunos na medida em que é usado de maneira adequada e não apenas como recurso ilustrativo, sendo vantajoso utilizá-lo nas atividades propostas, pois permitirá um avanço na construção do conhecimento.
Desenvolvimento:
As vantagens do uso blog em atividades educacionais estão relacionadas à participação dos alunos, na maioria das vezes, por meio da troca de ideias e opiniões sobre determinado assunto, favorecendo, de certa forma, a produção da escrita e publicação de trabalhos e textos escolares, assim como, revisão e reescrita de textos, permitindo, assim, que haja um envolvimento entre uma disciplina ou, até mesmo, várias disciplinas, proporcionando, também, a pesquisa exploratória e investigativa proposta pelo professor.
As desvantagens do blog estão ligadas à falta de conhecimento sobre tal ferramenta e, neste caso, acaba sendo usado como recurso ilustrativo. A falta de objetivo na utilização desta ferramenta acaba não contribuindo para o aprendizado, deixando professor de fazer o acompanhamento do processo das atividades desenvolvidas.
Conclusão:
Diante do exposto, o professor, mediador do processo de conhecimento, precisa saber intervir nas atividades desenvolvidas no blog para que o aluno seja autônomo na construção do seu aprendizado.
É preciso que o professor elabore uma atividade com objetivos e estratégias que venham motivar a participação de todos, assim como, desenvolverem o aprendizado.
Não adianta o docente usar esse recurso apenas por que está em “moda” ou por que os alunos já têm conhecimento dessa ferramenta, faz-se necessário um comprometimento com o aprendizado e um planejamento das atividades propostas para que de fato haja aprendizado.
Referências bibliográficas:
MANTOVANI, Ana Margô. Blogs na Educação: Construindo Novos Espaços de
Autoria na Prática Pedagógica. UNILASALLE – Centro Universitário La Salle.
Disponível em:
http://extensao.cecierj.edu.br/saladeaula/file.php/104/Semana4a/Textos_apoio/Blogs_na_Educacao_-_Construindo_novos_espacos_de_autoria.pdf. Acesso em 05 de Junho de 2010.
BOEIRA, Adriana Ferreira. Blogs na Educação: Blogando algumas possibilidades pedagógicas.
Disponível em:
http://extensao.cecierj.edu.br/saladeaula/file.php/104/Semana4a/Textos_apoio/Blogs_na_Educacao_-_Construindo_novos_espacos_de_autoria.pdf. Acesso em 07 de Junho de 2010.
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